「ちいさな芸術家たちのいえ」というコンセプトで、子どもと大人が対等であることを再認識できるような空間を設計しました。『子どもたちの100の言葉』にある教育方針は、敷地の公園にあるプレーパークの自主性の考え方と重なると思って、着目しました。レッジョ・エミリアの考えを建築に反映させ、基本的に3つの視点を軸とし、地域との関わりが生まれるプログラムを提案します。

ひとつ目は、子どもたちが世界を広げることができ、地域の人も参加できるワークショップのスペースを設置します。ふたつ目に、アトリエを設置します。3つ目に、子どもたちの作品を記録し、一般の人が干渉できるギャラリーをつくります。
ひとつの入口から中庭を媒介として分岐する動線計画で、訪れた地域の人と交流が生まれます。また、高さの操作によってセキュリティを確保しています。
2階は、外部を走り回ることができる子どもたちの空間です。
地下1階の一般の人が利用できる空間は、半地下を中心とし、たまり場としてくつろげるスペースにしました。
グランドレベルの中庭は、訪れた人々の挨拶によってセキュリティが保たれます。

構造体の操作として、二面の壁を斜めにして、半屋外、半屋内空間など、ひとつの箱に4つの異なる空間ができます。多様な角度の壁によって様々な活動、遊びが誘発されます。
配置計画としては、様々な活動に合わせてつくったボックスを、全体として回遊性が生まれるように置いて、それらを屋根と階段でつないでいます。公園にあった木々はそのまま残し、敷地の外から視線が抜けるようにしました。ゆるく区切りつつ、園内の賑わいが街に溢れ出るようになっています。ボックスのつなぎ目となる階段や屋根により、先が見え隠れしながら上下の移動が楽しい空間になります。
住宅側と公園側に対し、それぞれボリュームのグラデーションをつくり、高さや斜面の向きによって街に溶け込むようにしました。公園側の屋根は丸みを持たせることで柔らかい印象を与えます。また、公園側に向けて傾斜をつけることで、人を引き込みやすく、外部から活動が見やすいようにしました。

斜めの壁が、階段、滑り台、秘密基地的な場所、木の葉っぱが真上にくる窓など、いろんなものに変化し、子どもたちの感性を豊かにすると考えます。
創造性と学び、生きる権利において、子どもと大人が対等であることを表現しました。レッジョ・エミリアの考え方を建築に利用して、地域の地域とのつながりを生みつつ、子どもと大人の関係性を再定義する場を設定しました。