この作品の根底には、アドラー心理学の思想があります。特に、書籍『嫌われる勇気』で「褒める」「叱る」といった評価を下す行為が「タテのツナガリ」の典型として批判されていた点に衝撃を受けました。代わりに提唱されている、感謝と貢献で結ばれる「ヨコのツナガリ」の重要性を知り、これを現代の子ども食堂の在り方に組み込むことを着想しました。

空間的なアイディアの決定打となったのは、日本大学の非常勤講師である福田章さんとのエスキスです。子どもたちが「一枚の板」を共有するというコンセプトを深掘りする中で、その板にレベル差を持たせることで、調理や食事の場だけでなく、通路や庇などへと役割を連続的に変化させるという、空間を統合する発想が生まれました。

これまで継続してきて、最も良かったと感じるのは「読書」です。設計課題に取り組む際は、関連する書籍を10冊程度読むことを基本としています。これは、基本的な考え方、コンセプトの構築、そして具体的な手法を検討する上での参考とするためです。読書を重要視するようになったのは、最初のデザインの授業で「センスとはインプットの量とアウトプットの質である」という話を聞いたからです。思考の幅を広げるインプットを意識的に継続できたことが、質の高いアウトプットを目指す上での土台となっています。

スーパージュリー（公開講評会）などを通じて、自身の思考の癖や弱点が明確になりました。今後は、それらの課題に対し真摯に向き合い解決していくことで、建築の探求と創造を純粋に楽しみながら、さらに経験を積んでいきたいと思っています。目の前の課題一つひとつに丁寧に取り組み、次のステップへとつなげていきたいです。